課題研究報(bào)告范文內(nèi)容
(1)重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。
教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的功能。因此，在目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)中，目標(biāo)的設(shè)定和恰當(dāng)?shù)谋硎鍪菢O其重要的，也是科學(xué)教學(xué)的第一步。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都要瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
(2)將任務(wù)分析引入教學(xué)設(shè)計(jì)。
為了使教學(xué)科學(xué)，不犯學(xué)習(xí)類型錯(cuò)誤，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)引入任務(wù)分析:第一步，確定教學(xué)目標(biāo)中包含的學(xué)習(xí)結(jié)果類型;第二步是確定學(xué)生的起點(diǎn);最后，分析了從起點(diǎn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所需的中間目標(biāo)(也稱為使能目標(biāo))及其順序。任務(wù)是學(xué)習(xí)理論與教師教學(xué)行為之間的橋梁。
(3)通過任務(wù)分析確定教學(xué)策略。
教學(xué)策略包括選擇教學(xué)步驟、方式、方法和媒體。通過任務(wù)分析對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型進(jìn)行分類后，可供選擇的教學(xué)策略非常少。例如，語音教學(xué)的最佳方法是教師示范、學(xué)生模仿、反復(fù)練習(xí)以及教師的反饋和糾正。教具體概念的唯一方法是從實(shí)例中發(fā)現(xiàn)概念，定義概念的教學(xué)可以采用概念形成和概念同化兩種方法。學(xué)習(xí)規(guī)則只有兩種方法:從示例到規(guī)則(案例-規(guī)則方法)和從規(guī)則到示例(規(guī)則-規(guī)則方法)。
課題研究報(bào)告范文其他事項(xiàng)
一：內(nèi)容方面，論文綜述是為自己后面的研究?jī)?nèi)容和研究方案服務(wù)的，所以論文綜述的總結(jié)要結(jié)合到自己的研究?jī)?nèi)容上面，切忌總結(jié)一些和自己研究?jī)?nèi)容不相關(guān)的部分。
二：每個(gè)人的研究問題都不一樣，有的人的課題屬于老一點(diǎn)或者是熱熱門的課題，這一類的課題一般現(xiàn)有的方法比較多，所以在總結(jié)綜述的時(shí)候盡量要把自己的范圍縮小，面不要太大，要點(diǎn)要到位;也有些人選的課題是比較新的課題，由于目前研究的人不多或者是剛剛起步，方法不是那么成熟而且也不多，因此可以考慮在總結(jié)綜述的時(shí)候稍微的將面鋪的廣一點(diǎn)。在總結(jié)文獻(xiàn)的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)鍵的詞或者概念，如果是大家都知道的，就不要啰嗦的解釋了;如果不是人人皆知的概念，最好是附上一些簡(jiǎn)潔的解釋。
三：論文綜述切忌把自己看過的論文一篇一篇的總結(jié)下來。你可以按照方法分類進(jìn)行介紹，或者按照歷史發(fā)展的過程中的一類一類進(jìn)行總結(jié)，一定要有分類的意識(shí)，如果不理解，可以參考相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。同時(shí)，每一篇論文總結(jié)不要太長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的介紹一下該論文的內(nèi)容即可，重點(diǎn)是說一下文獻(xiàn)中的方法的優(yōu)缺點(diǎn)即自己對(duì)文獻(xiàn)中方法的評(píng)價(jià)。如果在文獻(xiàn)綜述中想要重點(diǎn)介紹一下某一篇文章，可以列一些公式，但是一定要對(duì)公式中的東西進(jìn)行解釋，不要直接放在那里就不管了。如果是實(shí)在說不清楚的情況下，可以添加一些圖或者表進(jìn)行說明，但是不能有效果圖。
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